Pimpinan sekolah
Menjaga arah pembelajaran serta kesiapan struktur dan layanan sekolah.
← Semua lembaga
KARAKTER PEMBELAJARAN
Belajar dari kehidupan perlu jejak yang dapat dipahami.
ASIS dapat mendukung sekolah alam yang menempatkan proyek, eksplorasi, kebiasaan, dan perkembangan anak sebagai bagian penting pembelajaran—bukan sekadar angka pada akhir semester.
TITIK AWAL
Kebutuhan inti untuk Sekolah Alam.
01Proyek dan portofolio
02Catatan perkembangan murid
03Komunikasi keluarga
BEKERJA MENURUT PERAN
Satu lembaga, banyak amanah, ruang kerja yang sesuai.
Setiap orang tidak perlu membuka semua data. Akses mengikuti tugas, lingkup kerja, dan kebijakan yang ditetapkan lembaga.
Fasilitator atau guru
Mencatat kegiatan proyek, observasi, dan perkembangan yang relevan.
Administrasi
Merapikan data murid, dokumen, keuangan, serta layanan keluarga.
Wali murid
Memahami proses belajar melalui informasi yang dipilih sekolah.
CARA KERJA
Proses lembaga tidak harus terpecah ke banyak tempat.
ASIS dapat dimulai dari fondasi data dan alur yang paling dibutuhkan. Setelah itu, lembaga mengembangkan penggunaan sistem sesuai peran, kebiasaan kerja, dan kesiapan timnya.
- 01Susun konteks belajar dan kelompok
- 02Rencanakan proyek atau kegiatan
- 03Catat proses dan perkembangan
- 04Bagikan hasil yang bermakna
CONTOH RUANG KERJA
Informasi yang tepat untuk tindakan yang diperlukan.
Setiap halaman lembaga diterjemahkan menjadi ruang kerja yang berbeda. Tampilan, menu, dan notifikasi mengikuti konteks operasional, bukan sekadar menyalin dasbor sekolah umum.
- Informasi ringkas untuk peran yang tepat
- Aktivitas dan catatan yang mudah ditinjau
- Tindakan berikutnya terlihat tanpa membuka banyak menu
SAASISPROSES BELAJAR
PROSES BELAJARProyek ekosistemKelompok rimba · pekan ini
✓Portofolio murid siap ditinjauDitampilkan sesuai peran dan konteks aktif.
PJProyekRencana dan aktivitas lapangan›
PTPortofolioKarya serta refleksi murid›
CTCatatan fasilitatorPerkembangan yang diamati›
MENGAPA PENTING
Lebih tertata untuk lembaga. Lebih jelas untuk keluarga.
Proses belajar ikut terlihat
Kegiatan lapangan, proyek, dan refleksi dapat menjadi bagian dari riwayat belajar murid.
Penilaian mengikuti konteks
Akademik dapat disusun agar tidak menghilangkan ruang bagi narasi perkembangan dan portofolio.
Orang tua ikut memahami perjalanan
Kabar yang jelas membantu keluarga memahami proses, bukan hanya menerima hasil akhir.
MODUL YANG RELEVAN
Bukan semua fitur sekaligus. Mulai dari yang dibutuhkan.
Setiap lembaga dapat mengaktifkan layanan secara bertahap sesuai prioritas implementasi dan kesiapan tim.
Kelompok & fasilitator
Struktur belajar dapat mengikuti kelompok dan pendamping yang digunakan sekolah.
Proyek & kegiatan
Catatan aktivitas kontekstual, eksplorasi, dan proses belajar murid.
Portofolio perkembangan
Ruang untuk catatan, refleksi, karya, serta bukti proses belajar.
Akademik & rapor
Penilaian yang dapat disesuaikan dengan struktur dan konteks sekolah.
Keluarga
Informasi perkembangan dan pengumuman melalui layanan wali.
Administrasi
Data, dokumen, presensi, dan keuangan tetap tertata di fondasi yang sama.
TETAP MENJAGA KONTEKS LEMBAGA
Teknologi mengikuti lembaga, bukan sebaliknya.
ASIS bukan template pedagogi. Sekolah alam tetap menentukan pendekatan, indikator, format narasi, dan cara memaknai perkembangan murid.
ASIS UNTUK KARAKTER PEMBELAJARAN
Kenali titik mulai yang sesuai dengan lembaga Anda.
Jelajahi fitur yang relevan atau bicarakan kebutuhan implementasi bersama tim ASIS.