Data berasal dari sumbernya
Kehadiran, murid, PTK, akademik, dan sarpras diperbarui oleh sekolah melalui proses kerja normal.
DARI LAPORAN MENJADI PEMAHAMANSekolah bekerja seperti biasa.
Sekolah bekerja seperti biasa.
Dinas melihat gambaran besarnya.
Data lahir dari kegiatan sekolah sehari-hari, bukan laporan tambahan yang harus diketik ulang. ASIS mengolahnya menjadi indikator wilayah tanpa mengambil alih operasional sekolah.
Agregasi otomatis
Informasi yang relevan diringkas berdasarkan sekolah, jenjang, kecamatan, kabupaten/kota, atau provinsi.
Masalah terlihat lebih dini
Indikator dan peringatan membantu Dinas menemukan sekolah atau wilayah yang memerlukan dukungan.
Kebijakan dapat dievaluasi
Tren sebelum dan sesudah program dapat dibandingkan dengan data yang konsisten dan dapat ditelusuri.
COMMAND CENTER PENDIDIKAN
Satu layar untuk membaca denyut wilayah.
Dashboard dapat disesuaikan dengan kewenangan dan prioritas Dinas, mulai dari gambaran eksekutif hingga penelusuran indikator per satuan pendidikan.
Jumat, 3 Juli 2026Ringkasan Pendidikan Wilayah
Sekolah Aktif2849 jenjang/jenisMurid Aktif86.42049,2% perempuanGuru & PTK6.218Data terverifikasiKehadiran95,7%↑ dari bulan lalu
TREN KEHADIRAN WILAYAH
SEKOLAH MEMERLUKAN DUKUNGAN01SMP Negeri 43 indikator02PKBM Bina Karya2 indikator03SD Negeri 72 indikator04SLB Harapan1 indikator
INDIKATOR TERPADU
Data yang dapat dibaca dari banyak sudut.
Dinas dapat melihat ringkasan, tren, perbandingan, dan detail sesuai hak aksesnya.
Profil Satuan Pendidikan
Status, jenjang, kepemilikan, unit, lokasi, akreditasi, kapasitas, dan direktori sekolah.
Sekolah · Jenjang · WilayahMurid & Wali
Jumlah aktif, calon murid, mutasi, kelulusan, gender, usia, domisili, dan pendidikan kesetaraan.
Demografi · Mobilitas · TrenGuru & PTK
Jumlah, distribusi unit, status, mata pelajaran, beban mengajar, dan kebutuhan tenaga.
Distribusi · Rasio · KebutuhanKehadiran
Presensi murid dan PTK, keterlambatan, alpa, tren harian, serta perbandingan wilayah.
Harian · Bulanan · PeringatanAkademik
Rombel, kurikulum, capaian, nilai agregat, rapor, kelulusan, PKL, dan program sekolah.
Capaian · Evaluasi · KelulusanSarana Prasarana
Gedung, ruang, aset, kondisi, kapasitas, kebutuhan pemeliharaan, dan distribusi fasilitas.
Kondisi · Kapasitas · KebutuhanKesiswaan & Kedisiplinan
Organisasi, ekstrakurikuler, kegiatan, BK, pola pelanggaran, dan tindak lanjut.
Partisipasi · Pencegahan · DukunganOperasional Sekolah
Kelengkapan data, aktivitas sistem, pembaruan laporan, layanan digital, dan adopsi modul.
Kualitas Data · Adopsi · LayananSISTEM PERINGATAN DINI
Temukan sinyal sebelum menjadi masalah besar.
Aturan indikator dapat disesuaikan oleh Dinas. Sistem menandai kondisi yang membutuhkan perhatian, bukan mengambil keputusan secara otomatis.
- Kehadiran turun di bawah ambang wilayah.
- Rasio murid dan guru tidak seimbang.
- Kapasitas ruang mendekati atau melewati batas.
- Data sekolah tidak diperbarui dalam periode tertentu.
- Tren capaian akademik memerlukan pendampingan.
- Kondisi sarpras membutuhkan tindak lanjut.
Pusat Peringatan23 aktif
Peringatan → Verifikasi → Pendampingan → Selesai
TATA KELOLA DATA
Terhubung tidak berarti bebas membuka semuanya.
Akses Dinas dan pengawas berjalan atas persetujuan sekolah: sekolah menyetujui penugasan, melihat siapa yang berakses, dan dapat mengakhirinya kapan saja. Yang terbuka hanya data agregat — tanpa nama peserta didik, nilai, presensi perorangan, keuangan, catatan bimbingan konseling, maupun berkas perlindungan anak.
01
Agregasi sesuai kebutuhan
Yang ditampilkan adalah indikator agregat. Data pribadi warga sekolah tidak tersedia di jalur ini, sekalipun diminta.
02
Kewenangan berjenjang
Pengawas dan Dinas memperoleh ruang kerja tersendiri di luar akun sekolah, dengan cakupan sebatas sekolah binaan yang menyetujui.
03
Pemisahan data sekolah
Arsitektur multi-tenant menjaga data setiap sekolah tetap berada dalam konteksnya.
04
Jejak audit
Akses dan perubahan penting dicatat agar dapat diperiksa dan dipertanggungjawabkan.
05
Validasi di sumber
Sekolah memperbarui datanya sendiri; Dinas dapat memantau kelengkapan dan status verifikasi.
06
Keamanan yang setara
Gratis tidak mengurangi enkripsi, backup, pengaturan peran, atau perlindungan data.
IMPLEMENTASI BERTAHAP
Dari percontohan menuju satu wilayah.
Transformasi tidak harus dimulai serentak. Dinas dapat menguji pola kerja pada sekolah percontohan, mengevaluasi, lalu memperluas dengan dukungan Edukator.
Pemetaan
Tentukan tujuan, indikator, jenjang, wilayah, dan kesiapan sekolah.
Pilot
Aktifkan sekolah percontohan dan validasi alur data lapangan.
Pendampingan
Latih operator, guru, pimpinan, dan pengawas bersama Edukator.
Perluasan
Tambahkan sekolah dan wilayah berdasarkan hasil evaluasi pilot.
Evaluasi
Pantau kualitas data, adopsi, indikator, dan dampak kebijakan.
EASIS Edukator Wilayah
Mendukung sosialisasi, pelatihan, onboarding, dan pendampingan sekolah dengan model gotong royong.
Pelajari program Edukator →PELAPORAN & ANALITIK
Siap dibaca pimpinan, siap ditindaklanjuti tim.
Laporan dapat disaring berdasarkan periode, wilayah, jenjang, status sekolah, dan indikator. Ekspor digunakan ketika data perlu dibahas di luar dashboard.
Ringkasan EksekutifProfil Pendidikan WilayahKehadiran & PartisipasiDistribusi Murid/PTKAkademik & KelulusanKondisi SarprasKualitas & Kelengkapan DataTindak Lanjut Peringatan
AASIS DinasRingkasan Eksekutif PendidikanJULI 2026
Kondisi Pendidikan Kabupaten Banyumas
284Sekolah86.420Murid6.218PTK
SELURUH BENTUK PENDIDIKAN
Satu dashboard yang tidak meninggalkan siapa pun.
PAUD/TK, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, SLB, PKBM, Paket A/B/C, sekolah reguler, dan sekolah berasrama dapat berada dalam pandangan wilayah yang sama. Perguruan tinggi segera hadir.
Tata kelola wilayah
Dari banyak lembaga menjadi gambaran layanan pendidikan yang dapat ditindaklanjuti.
Dinas memerlukan data yang konsisten untuk memetakan kondisi, menentukan dukungan, dan memantau program tanpa meminta rekap berulang.
Melihat kesenjangan dan kapasitas wilayah
Agregasi dapat dibaca menurut jenjang, wilayah, status, program, atau indikator yang menjadi kewenangan dinas.
Peta lembagaIndikator wilayahProgram pembinaanPelaporan
Direktori wilayah
Petakan sekolah, satuan nonformal, kapasitas, layanan, dan karakteristik wilayah.
Dasbor indikator
Bandingkan agregat partisipasi, SDM, sarana, layanan, serta capaian tanpa membuka detail pribadi.
Penyaluran program
Tentukan sasaran, penerima, jadwal, dokumen, dan progres bantuan atau pembinaan.
Pelaporan berjenjang
Susun rekap dari data sumber yang sama dan lacak koreksi sampai ke lembaga asal.
KEMAMPUAN ASIS
Dinas membaca pola wilayah, bukan tumpukan rekap.
Ruang kerja mencakup direktori dan peta wilayah, satuan pendidikan binaan, indikator layanan, mutu pembelajaran, murid dan PTK, sarana, program daerah, supervisi sekolah dan madrasah, instrumen, kunjungan, rekomendasi, tindak lanjut, pelaporan berjenjang, peringatan dini, kualitas data, dan tata akses.
Direktori Dan Peta Wilayah
Baca keadaan, tetapkan keputusan, tugaskan tindak lanjut, dan pantau bukti penyelesaiannya.
Satuan Pendidikan Binaan
Baca keadaan, tetapkan keputusan, tugaskan tindak lanjut, dan pantau bukti penyelesaiannya.
Indikator Layanan
Baca keadaan, tetapkan keputusan, tugaskan tindak lanjut, dan pantau bukti penyelesaiannya.
Mutu Pembelajaran
Susun sasaran, peserta, urutan kegiatan, sumber belajar, pelaksanaan, penyesuaian, dan refleksi.
Murid Dan PTK
Baca keadaan, tetapkan keputusan, tugaskan tindak lanjut, dan pantau bukti penyelesaiannya.
Sarana
Baca keadaan, tetapkan keputusan, tugaskan tindak lanjut, dan pantau bukti penyelesaiannya.
Program Daerah
Baca keadaan, tetapkan keputusan, tugaskan tindak lanjut, dan pantau bukti penyelesaiannya.
Supervisi Sekolah Dan Madrasah
Hubungkan konteks, bahan, pihak terlibat, keputusan, penanggung jawab, tenggat, dan bukti tindak lanjut.
Siklus kebijakan wilayah
Data lembaga mengalir menjadi dukungan yang tepat sasaran.
Setiap angka agregat dapat dijelaskan oleh sumber, periode, dan definisinya.
Tetapkan kebutuhan data
Pilih indikator yang relevan dan hindari permintaan data yang sama berulang kali.
Validasi sumber
Tandai kelengkapan, anomali, serta koreksi yang perlu dikembalikan ke lembaga.
Baca pola wilayah
Temukan kesenjangan, kelompok prioritas, dan kebutuhan dukungan.
Jalankan program
Kelola sasaran, penyaluran, pendampingan, dan bukti pelaksanaan.
Evaluasi dampak
Bandingkan kondisi sebelum dan sesudah program dengan konteks yang benar.
BUKTI & HASIL KERJA
Setiap ringkasan wilayah dapat diaudit.
Definisi indikator, periode, cakupan lembaga, dan sumber perubahan tersimpan bersama hasilnya.
Konsolidasi wilayah
Periode aktif
Peta program dan indikator
DIREKTORI WILAYAHPetakan sekolah, satuan nonformal, kapasitas, layanan, dan karakteristik wilayah.
Tersedia
DASBOR INDIKATORBandingkan agregat partisipasi, SDM, sarana, layanan, serta capaian tanpa membuka detail pribadi.
Berjalan
PENYALURAN PROGRAMTentukan sasaran, penerima, jadwal, dokumen, dan progres bantuan atau pembinaan.
Diperbarui
PELAPORAN BERJENJANGSusun rekap dari data sumber yang sama dan lacak koreksi sampai ke lembaga asal.
Tersimpan
KERJA LINTAS PERAN
Dinas memperoleh pandangan wilayah tanpa menghilangkan suara lembaga.
Angka agregat selalu dapat dilengkapi konteks dari sekolah, madrasah, dan satuan pendidikan lain.
Lembaga pendidikan
Menjaga data sumber dan menjelaskan konteks lokal.
SUMBERPengawas
Membawa hasil pembinaan dan kebutuhan peningkatan mutu.
BINAYayasan
Mendukung kebijakan bagi unit dalam naungannya.
DUKUNGPerencana
Menghubungkan indikator dengan agenda dan anggaran daerah.
RENCANAOperator dinas
Menjaga validasi, klasifikasi, dan kualitas data.
DATAPimpinan daerah
Membaca ringkasan sebagai dasar keputusan layanan publik.
ARAHBATAS KEWENANGAN
Data wilayah mengikuti kewenangan dan tujuan layanan.
Agregasi tidak menjadi alasan untuk membuka informasi pribadi yang tidak dibutuhkan.
Indikator wilayah, direktori, sasaran program, pembinaan, dan laporan agregat.
✓
Dalam unit, periode, dan penugasan yang aktif.
Validasi data, koreksi sumber, penentuan dukungan, dan evaluasi program.
!
Dikerjakan melalui alur persetujuan atau koordinasi.
Mengakses catatan pribadi atau mengubah data operasional lembaga tanpa dasar kewenangan.
×
Tetap berada pada peran yang memiliki kewenangan.
OBJEK & STRUKTUR DATA
01 · Fondasi fiturLembaga pendidikan dipetakan dengan definisi data yang konsisten.
Sekolah, madrasah, pendidikan nonformal, pendidikan khusus, serta lembaga pendidikan Islam dapat dibaca menurut wilayah dan kewenangan.
Identitas lembaga
Kelola kode, bentuk, jenjang, status, penyelenggara, lokasi, layanan, legalitas, dan kontak resmi.
Kapasitas layanan
Catat rombel, peserta didik, pendidik, ruang, sarana, daya tampung, dan kelompok layanan.
Indikator wilayah
Definisikan rumus, pembilang, penyebut, periode, cakupan, sumber, dan tingkat agregasi.
Kualitas data
Tandai kelengkapan, konsistensi, anomali, koreksi, sumber perubahan, dan status verifikasi.
HUBUNGAN ANTARMODUL
02 · Aliran dataPelaporan wilayah tidak meminta input yang sama berulang kali.
ASIS menyalurkan data sumber melalui pemetaan, validasi, antrean, rekonsiliasi, dan persetujuan sesuai mekanisme resmi.
Kamus data
Petakan atribut ASIS dengan kebutuhan laporan, kode referensi, format, dan sumber otoritatif.
Validasi berjenjang
Lembaga, operator wilayah, dan penanggung jawab melihat kesalahan pada tingkat yang sesuai.
Antrean kiriman
Pantau menunggu, diproses, berhasil, ditolak, perlu koreksi, serta waktu respons.
Rekonsiliasi
Tunjukkan perbedaan nilai, periode, sumber, keputusan koreksi, dan hasil sinkronisasi.
STATUS & ALUR KERJA
03 · Mesin prosesData kebutuhan mengalir menjadi sasaran dan layanan.
Bantuan, pembinaan, pelatihan, intervensi, pendataan, dan evaluasi memakai satu daftar sasaran yang dapat dipertanggungjawabkan.
Rancang program
Tetapkan masalah, indikator, kriteria, wilayah, jadwal, sumber daya, risiko, dan keluaran.
Pilih sasaran
Gunakan kriteria transparan, tampilkan alasan masuk atau tidak, dan sediakan peninjauan.
Salurkan dukungan
Kelola verifikasi, jadwal, petugas, dokumen, penerimaan, pendampingan, dan kendala.
Evaluasi hasil
Bandingkan kondisi awal, pelaksanaan, capaian, konteks, biaya, dan keberlanjutan.
INDIKATOR & ANALISIS
04 · Bahan keputusanDinas membaca pola layanan, kesenjangan, dan kapasitas.
Ringkasan dapat difilter menurut jenjang, wilayah, bentuk lembaga, kelompok layanan, periode, dan karakteristik yang relevan.
Akses dan partisipasi
Lihat sebaran daya tampung, penerimaan, kehadiran, keberlanjutan belajar, dan perpindahan.
Mutu pembelajaran
Baca indikator kurikulum, realisasi, hasil belajar, literasi, numerasi, serta kebutuhan pembinaan.
SDM dan sarpras
Petakan formasi, kompetensi, beban, ruang, alat, aksesibilitas, kondisi, serta kesenjangan.
Dampak program
Bandingkan sasaran dan hasil dengan mempertimbangkan konteks, cakupan, serta waktu.
PERSETUJUAN & TATA KELOLA
05 · Kendali peranKewenangan daerah diterjemahkan menjadi batas data dan tindakan.
Pengguna dinas melihat informasi sesuai wilayah, program, tugas, dasar kewenangan, dan masa penugasan.
Struktur organisasi
Pasangkan bidang, wilayah, jabatan, program, serta jenis keputusan yang dapat dilakukan.
Penugasan lapangan
Berikan daftar lembaga, agenda, instrumen, akses, dan masa berlaku kepada petugas.
Persetujuan berjenjang
Pisahkan penyusun, pemeriksa, penyetuju, penyalur, dan evaluator program.
Audit wilayah
Catat akses rinci, perubahan kriteria, ekspor, koreksi, persetujuan, dan penerbitan laporan.
BANGUN SATU DATA PENDIDIKAN WILAYAHMulai dari percakapan,
Ubah pelaporan menjadi pemetaan kebutuhan dan dukungan yang nyata. ASIS membantu dinas membaca wilayah, menjaga kualitas data, dan mengikuti dampak program.
Mulai dari percakapan,
lanjutkan dengan sekolah percontohan.
Diskusikan kebutuhan, indikator, tata kelola akses, dan strategi implementasi wilayah bersama tim ASIS.